Nome Completo:

Rodney Querino Ferreira da Costa

Unidade da USP:

Instituto de Psicologia

Programa de Pós-Graduação:

Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano

Nível:

Doutorado

Resumo:

A docência é uma profissão com índices elevados de trabalhadores mentalmente adoecidos. Muito se sabe sobre os fatores que explicam essa condição. Mas poucos estudos investigaram características de professores que, mesmo diante de todas as dificuldades e desafios que a profissão enfrenta, mantém-se saudáveis. Essa é a lacuna que esta pesquisa buscou investigar. Assim, objetivou-se identificar quais dimensões das forças de caráter e das tendências de comportamento pró-social são protetivas contra sintomas de ansiedade, de depressão e de estresse. As forças de caráter, assim como proposto pela Psicologia Positiva, são definidas como os elementos que compõe as virtudes, entendidas como qualidades humanas que contribuem para a saúde mental e a harmonia social. Por sua vez, comportamentos pró-social, dizem respeito às modalidades de ações de ajuda a outros. A tese foi organizada com delineamento quantitativo, de recorte transversal, com análise descritiva e inferencial. Para a coleta de dados, participaram 497 professores da Educação Básica e Superior que. Os dados apontaram que todas as forças se associaram negativamente com, pelo menos, um dos grupos psicopatológicos, sendo que a força Vitalidade, além de apresentar as maiores associações, foi preditora para menor incidência de sintomas de ansiedade, de depressão e de estresse. Adicionalmente, o Amor foi preditivo para uma condição protetiva para ansiedade e depressão, Esperança para depressão e estresse, Pensamento crítico para depressão e Bondade e Autorregulação para estresse. Referente à tendência de comportamento pró-social, o tipo altruísta foi a única que correlacionou negativamente e foi preditora de níveis menores nas três psicopatologias investigadas. O tipo solícito apresentou, também, associação negativa com depressão. Entretanto, as tendências catastrófica e a emocional correlacionaram-se positivamente com estresse e ansiedade, e público com as três psicopatologias. Ainda sobre a manifestação de sintomas psicopatológicos, no tocante aos comportamentos pró-social, a tendência anônima foi preditiva para maiores taxas de ansiedade, enquanto a emocional para estresse. Referente às forças de caráter, Criatividade foi preditiva para maiores níveis de ansiedade e de estresse, enquanto Amor ao aprendizado para a ansiedade. Adicionalmente, os resultados demonstraram que as forças mais desenvolvidas dessa população foram: Gratidão, Imparcialidade, Bondade, Cidadania e Curiosidade. No caso da pró-socialidade, altruísta se destaca. Por sua vez, as menos endossadas foram as forças Inteligência social e Perdão e a tendência pública. Conclui-se que certas qualidades pessoais do educador são elementos importantes a serem levados em conta para prevenir o seu adoecimento. Esses dados justificam o desenvolvimento de políticas para a promoção e cuidado da saúde do educador, para além de práticas formativas voltadas à didática e ao processo de ensino aprendizagem.

Nome Completo:

Cristian Annunciato

Unidade da USP:

Interunidades em Ensino de Ciências

Programa de Pós-Graduação:

Interunidades (IFUSP/FEUSP/IQUSP/IBUSP)

Nível:

Doutorado

Resumo:

A pesquisa foca na avaliação de projetos educacionais STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) no ensino de ciências no Brasil. A educação STEM é reconhecida como uma abordagem inovadora para preparar alunos para resolver problemas reais de forma interdisciplinar, desenvolvendo habilidades como pensamento crítico, criatividade e colaboração. O estudo analisou mais de 600 projetos submetidos ao prêmio "Educador Nota 10" ed. 2019, avaliando como professores utilizam práticas de avaliação alinhadas à metodologia STEM. A pesquisa identificou tanto avanços quanto desafios, como o uso ainda predominante de métodos tradicionais, que nem sempre capturam as competências práticas e atitudinais essenciais ao STEM. Os resultados podem impactar a sociedade de várias formas: 1 - Formação de Professores: As recomendações, como o uso de rubricas e diários de bordo, fornecem ferramentas práticas para educadores avaliarem competências de forma mais efetiva, promovendo uma educação mais alinhada às demandas do século XXI. 2 - Melhoria da Educação: Ao destacar a importância da interdisciplinaridade e de métodos inovadores de avaliação, o trabalho contribui para transformar a sala de aula em um espaço mais conectado à realidade dos estudantes. 3 - Preparação para o Mercado de Trabalho: Promover a educação STEM no Brasil pode preparar melhor os jovens para carreiras tecnológicas, reduzindo o déficit de profissionais qualificados nessas áreas e impulsionando o desenvolvimento econômico. 4 - Inclusão Social: Ao identificar desigualdades regionais e sugerir estratégias para superá-las, a pesquisa busca tornar a educação STEM acessível a todos, promovendo equidade e oportunidades. Assim, a pesquisa não apenas reflete sobre os desafios da implementação de uma educação inovadora, mas também oferece soluções práticas que podem ajudar escolas, professores e gestores a adaptar o ensino às necessidades contemporâneas, construindo uma sociedade mais crítica, colaborativa e tecnologicamente preparada.

Nome Completo:

Dryelle Rodrigues de Freitas

Unidade da USP:

Escola de Engenharia de São Carlos

Programa de Pós-Graduação:

Engenharia de Produção

Nível:

Mestrado

Resumo:

A gestão de resíduos eletrônicos no Brasil é um desafio crescente devido ao aumento constante no consumo de equipamentos eletroeletrônicos e à sua rápida obsolescência. Esses resíduos, como celulares, computadores e televisores, possuem componentes valiosos que podem ser reciclados, mas também contêm materiais tóxicos que, se descartados de maneira inadequada, podem causar sérios danos ao meio ambiente e à saúde humana. Diante disso, esse trabalho aborda como a economia circular pode ser uma solução viável, e analisa o papel do comportamento dos consumidores nesse processo. O estudo utiliza o modelo SHIFT para investigar os fatores que influenciam o descarte sustentável de resíduos eletroeletrônicos. Esse modelo considera elementos como a influência social, que envolve o impacto das opiniões de outras pessoas; a formação de hábitos, destacando a importância de criar rotinas sustentáveis; as individualidades, que analisam as crenças e valores de cada pessoa; os sentimentos e cognições, relacionados ao conhecimento e às emoções dos consumidores; e a tangibilidade, que reflete a necessidade de perceber benefícios concretos para adotar práticas sustentáveis. A pesquisa identificou e analisou 51 iniciativas de gestão de resíduos eletrônicos no Brasil, com foco em suas práticas de coleta, reciclagem e recuperação de materiais. Além disso, foram examinadas políticas públicas, como a Política Nacional de Resíduos Sólidos, que regulamenta a logística reversa – o processo de devolução de resíduos para reciclagem. Os resultados indicam que, embora existam esforços significativos, a gestão desses resíduos ainda enfrenta barreiras como a falta de infraestrutura adequada e a baixa conscientização da população. A dissertação destaca que os consumidores têm um papel essencial nesse cenário, pois são os responsáveis pelo descarte inicial dos resíduos. Para facilitar esse processo, é necessário implementar campanhas educativas que incentivem atitudes sustentáveis, criar pontos de coleta acessíveis e fortalecer as políticas públicas que promovam a reciclagem. Com essas ações, é possível reduzir os impactos ambientais, preservar recursos naturais e gerar novas oportunidades econômicas. Esse trabalho evidencia que pequenas mudanças no comportamento de cada pessoa podem fazer uma grande diferença para o meio ambiente e para a construção de um futuro mais sustentável. Ao conscientizar a sociedade sobre a importância de práticas sustentáveis no descarte de resíduos eletrônicos, a pesquisa contribui para o avanço de uma economia mais circular e responsável no Brasil.

Nome Completo:

Lucas Francisco Amaral Orosco Pellicer

Unidade da USP:

Escola Politécnica

Programa de Pós-Graduação:

PPGEE- Engenharia Elétrica

Nível:

Doutorado

Resumo:

Os modelos de inteligência artificial evoluíram muito nesses últimos anos, principalmente em aplicações com textos. Para alcançar esses desempenhos, os modelos de inteligência artificial cresceram muito em complexidade, por consequência, os modelos necessitam de mais dados de treinamento. Em muitos cenários, há uma grande limitação de dados, já que coletar e rotular dados é um processo custoso em tempo e em recursos. Muitos trabalham procuraram técnicas para contornar essa limitação como o Aumento de Dados (Data Augmentation em inglês) que é a geração de dados sintéticos para treinamento de modelos. Apesar de grande potencial, o Aumento de Dados apresenta grandes dificuldades no contexto de textos devido a necessidade de longos treinamentos. Nós apresentamos no nosso trabalho o Prompt Key Augment (PKA), uma técnica generativa de textos que utiliza técnicas adaptadas a escassez de dados para alcançar melhor desempenho na geração de textos. Nós comparamos o nosso algoritmo com outras abordagens da academia em desafios benchmarks muito conhecidos, os quais nosso algoritmo apresentou um desempenho muito competitivo, atingindo desempenho superior em muitos desses benchmarks.

Nome Completo:

Thiago Antonio Pastorelli Rodrigues

Unidade da USP:

Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária

Programa de Pós-Graduação:

Teroria Econômica

Nível:

Doutorado

Resumo:

Os três artigos desta tese analisam os impactos locais da transição energética para fontes renováveis, especialmente energia solar e eólica no Brasil. Nos últimos anos, governos federal e estaduais implementaram incentivos para estimular a adoção de energias renováveis, buscando reduzir emissões de gases de efeito estufa e fomentar a economia. Contudo, ainda há lacunas na compreensão dos custos e benefícios dessas políticas e seus efeitos locais. Assim, esta tese investiga como os incentivos fiscais promovem a adoção de energia solar de pequeno porte e como a instalação de usinas de grande porte afeta mercados de trabalho locais e substitui a geração de energia por combustíveis fósseis. O primeiro artigo analisa o impacto de incentivos fiscais na adoção de sistemas solares residenciais. Para estimular o uso dessa tecnologia, entre 2015 e 2018, estados brasileiros isentaram de impostos o consumo de eletricidade da rede por proprietários de sistemas solares. Sem viabilidade econômica de baterias, esses sistemas produzem energia durante o dia e consomem da rede à noite. Os resultados indicam que a política contribuiu para 30% das novas instalações no país, com um custo médio de abatimento de US$ 34 por tonelada de CO₂, demonstrando custo-efetividade na redução de emissões. O segundo artigo examina os impactos de grandes usinas solares e eólicas nos empregos locais. Investimentos em energias renováveis têm efeitos diferentes ao longo das fases de construção, instalação, operação e manutenção. Utilizando dados municipais de 2000 a 2021, constatou-se que projetos solares aumentam o emprego local em 7% no ano anterior à operação das usinas. Já projetos eólicos ampliam o emprego formal em 9% ao longo dos três anos anteriores à operação e têm impactos mais abrangentes, atraindo empresas e promovendo geração de empregos antes e depois do início das atividades. O terceiro artigo avalia como a expansão das renováveis impacta a geração por combustíveis fósseis e os mercados de trabalho associados. A adoção de energias renováveis intermitentes, entre 2015 e 2019, desloca parcialmente a geração de carvão e gás natural. Analisando a variação horária exógena na geração solar e eólica, verificou-se redução no emprego e salários, especialmente em municípios com usinas a gás natural. Esse efeito é atribuído ao aumento de demissões involuntárias e término de contratos temporários. Os resultados destacam a necessidade de debater políticas para uma transição energética justa. Os resultados desta tese oferecem subsídios para aprimorar políticas públicas no Brasil, promovendo uma transição energética eficiente e equitativa, enquanto avaliam impactos econômicos locais relevantes para o debate sobre sustentabilidade e justiça social.

Nome Completo:

Gislaine Chaves

Unidade da USP:

Instituto de Psicologia

Programa de Pós-Graduação:

Psicologia Clínica

Nível:

Doutorado

Resumo:

O comportamento autolesivo não suicida (ALNS) é uma prática cada vez mais frequente entre adolescentes, mas que ainda é pouco compreendida fora do ambiente acadêmico. Trata-se de cortes, arranhões ou machucados que esses jovens fazem em si mesmos sem a intenção de tirar a própria vida, mas com o objetivo de aliviar um sofrimento emocional intenso. Esses atos são pedidos silenciosos de ajuda e refletem dores profundas que muitas vezes os jovens não sabem como expressar. A pesquisa buscou entender melhor o que leva esses jovens a se machucarem, olhando além dos números e explorando o que acontece na mente e nas emoções deles. Descobrimos que adolescentes com ALNS têm níveis muito altos de ansiedade e depressão, além de se sentirem frequentemente sozinhos, inseguros e desconectados do mundo ao seu redor. Muitas vezes, eles se percebem como insuficientes e lutam contra sentimentos de abandono e apresentam dificuldades no alcance do seu bem-estar emocional. Mais do que tratar os cortes, o comportamento autolesivo, a pesquisa mostrou que é fundamental criar um ambiente de escuta e acolhimento para esses jovens. Eles precisam de apoio emocional genuíno para resgatar sua autoestima, reconstruir suas relações com os outros e encontrar formas mais saudáveis de lidar com suas emoções. Entender suas necessidades emocionais pode ajudar pais, professores, profissionais da saúde e amigos a agir de maneira mais empática e eficaz. Os resultados também destacam a importância de políticas públicas que promovam a saúde mental de adolescentes, como a ampliação do acesso a psicólogos e outros profissionais capacitados. Além disso, reforça a necessidade de educar as famílias e as escolas para reconhecer sinais de sofrimento emocional e oferecer suporte antes que a autolesão se torne uma prática crônica. Essa pesquisa é um passo importante para desmistificar a autolesão e trazer o tema para um debate mais aberto na sociedade. Juntos, podemos construir um futuro onde adolescentes em sofrimento tenham mais chances de receber o cuidado que precisam e merecem

Nome Completo:

José Guilherme Licio

Unidade da USP:

Interunidades em Ensino de Ciências

Programa de Pós-Graduação:

Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (PIEC-USP)

Nível:

Doutorado

Resumo:

O bóson de Higgs, partícula subatômica que confere a propriedade de massa às coisas por meio do mecanismo de Higgs, é central para o que chamamos de modelo padrão da física de partículas. Ela foi a última partícula do modelo a ser detectada, cerca de quatro décadas depois de sua previsão teórica, e por causa disso foi conferido o Prêmio Nobel aos físicos François Englert e Peter Higgs em 2013. Essa partícula também ficou famosa por outro motivo: o apelido "partícula de Deus", cunhado em 1993 e utilizado em livros, filmes e até jogos de videogame. Mas por que dar um nome tão marcante e até religioso à partícula? Minha tese investiga justamente como e por que esse tipo de linguagem é usado e de que forma isso influencia a maneira como percebemos a ciência. Para realizar essa investigação, analisei discursos científicos, em especial o livro "The God Particle", escrito por um físico famoso (Leon Lederman, ganhador do Nobel de física em 1988) que buscava convencer o público e as autoridades a financiar um projeto de grande porte na época. Ao estudar tanto a linguagem usada quanto a reação das pessoas a esse apelido, evidenciamos que muitas vezes o discurso científico passa por transformações carregadas de certas figuras de linguagem para persuadir a audiência a respeito da importância de determinada ideia – o que chamamos de retórica. Isso pode facilitar a compreensão para quem não domina todos os detalhes técnicos, mas também pode distorcer a percepção do que está sendo estudado, gerando expectativas que não correspondem à prática científica. A forma como a ciência é comunicada afeta profundamente o quanto as pessoas confiam nos cientistas, como apoiam projetos de pesquisa e como entendem os processos que levam às descobertas. Se uma expressão como "partícula de deus" desperta curiosidade, por outro lado pode criar uma visão mística do fenômeno, desviando o foco dos fundamentos científicos e das incertezas e desafios envolvidos. Trazer essas complexidades à tona é fundamental para o ensino de ciências, pois professores e estudantes precisam lidar com a avalanche de informações (muitas vezes simplificadas ou até distorcidas) e construir uma compreensão sólida e crítica dos princípios científicos. Minha tese mostra que analisar de forma crítica as estratégias de comunicação ajuda a identificar quando um termo ou imagem, por mais chamativo que seja, pode conduzir a interpretações errôneas. A partir disso, proponho que se inclua, no ensino de ciências, o treinamento de professores e alunos para perceber e avaliar os recursos retóricos usados na comunicação científica, desde a publicação formal em periódicos até aquelas destinadas ao público mais amplo. Dessa forma, a sociedade ganha ao ter mais cidadãos capazes de interpretar discursos científicos de maneira ponderada, sem cair em exageros ou ilusões. E no fim das contas, formar pessoas mais atentas ao que é dito em nome da ciência contribui para decisões mais conscientes em temas que afetam a vida de todos – de políticas de saúde a inovações tecnológicas, sempre com um pé firme na realidade dos fatos e sem perder de vista os detalhes complexos e humanos que enriquecem o entendimento de como as ciências são construídas.

Nome Completo:

Camilo Ilzo Shimabukuro

Unidade da USP:

Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária

Programa de Pós-Graduação:

Doutorado em Administração

Nível:

Doutorado

Resumo:

Segundo a ANBIMA (2023) existem mais de 60 milhões de investidores pessoas físicas no Brasil. Entretanto, a população tem poucos conhecimentos sobre produtos financeiros que poderiam contribuir para a preservação e crescimento seguro de suas economias. Para que o cidadão exerça seu poder de decisão de forma consciente e fundamentada, é imprescindível o acesso à educação financeira. A presença de métodos quantitativos em estratégias de investimentos é crescente, tornando oportuna a divulgação de estudos dessa natureza para melhor informar o público investidor. Numa época de grandes transformações tecnológicas, com a inteligência artificial (IA) avançando a passos largos, este trabalho, situado no campo das finanças quantitativas, analisa o desempenho de um método de IA aplicado à predição do índice de ações de referência no Brasil, o Ibovespa. A abordagem utilizada foi a rede neural recorrente Long Short-Term Memory e sua combinação com a Diferenciação Fracionária, um método que torna a série temporal financeira em estacionária mas preserva a memória dos dados. O estudo apresenta comparações com métodos de referência e com métodos estatísticos para que o leitor possa intuir sobre o avanço obtido com os métodos propostos.

Nome Completo:

Rui Jonas Arle

Unidade da USP:

Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária

Programa de Pós-Graduação:

Mestrado Profissional Empreendedorismo

Nível:

Mestrado

Resumo:

A dissertação explora o desenvolvimento de modelos de negócios baseados em plataformas tecnológicas como uma solução sustentável para enfrentar problemas socioeconômicos no Brasil. O estudo teve como objetivo aplicar e avaliar um método de inovação voltado para criar um modelo de negócio de plataforma financeiramente sustentável e com propósito de impacto social, partindo da identificação de um problema socioeconômico que envolve múltiplos stakeholders. A pesquisa fundamenta-se no reconhecimento de que desafios complexos exigem soluções colaborativas, englobando a atuação conjunta de empresas, ONGs, governo e sociedade civil. Por meio da aplicação prática de metodologias inovadoras, a dissertação propõe um modelo que integra esses agentes, promovendo a criação de valor compartilhado de maneira estruturada. Os resultados oferecem diretrizes aplicáveis a empreendedores, empresas e instituições que buscam implementar soluções práticas e replicáveis para problemas sociais. A abordagem apresentada destaca a possibilidade de transformar desafios em oportunidades, fomentando uma economia mais inclusiva e fortalecendo as conexões entre diferentes agentes sociais e econômicos.

Nome Completo:

Pietro Dri Marchiori

Unidade da USP:

Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas

Programa de Pós-Graduação:

Letras Clássicas

Nível:

Mestrado

Resumo:

A pesquisa investiga o problema das funções ou finalidades da literatura segundo o pensamento antigo (à época, sempre dita "poesia"), centrando-se em Aristóteles (Atenas, 384-322 a.C.) e Horácio (Roma, 65-8 a.C.), partindo de seus tratados de poética. Eles parecem lidar de modos diferentes com as três mesmas funções, que são as mesmas que Cícero (Roma, 106-43 a.C.) propõe para a oratória: instruir, deleitar ou emocionar o ouvinte. Horácio prioriza as duas primeiras, e Aristóteles a última. Porém, normalmente se pensa que Horácio teve bases em Aristóteles, o que torna estranho que tenham focos opostos. Além disso, em outras obras, Aristóteles propôs essas três funções para a música e para a oratória, sem priorizar nenhuma, o que mostra que as três estão em jogo desde ele, passando por Cícero, até chegar em Horácio. Para entender o que está por trás da constância desta tríade de funções desde Aristóteles até Horácio, o trabalho investiga (1) seus conceitos de poesia ou literatura (pois, se tivessem ideias diferentes de "poesia", naturalmente veriam as suas funções de modos diferentes), (2) como mais exatamente entendem essas três funções segundo o conjunto de suas obras e não só os tratados de poética e (3) o contexto histórico que leva a questão de um a outro. Concluiu-se que havia desde pelo menos Aristófanes (447-385 a.C.) e Platão (427-347 a.C.) uma discussão sobre se a literatura deve educar ou dar prazer (onde o dar prazer subentende o emocionar), e que neste problema Aristóteles propôs a solução de uma tríade (separando prazer e comoção) onde as três funções estão sempre em jogo e se influenciam entre si, porém cada uma é priorizada em determinadas circunstâncias (educação é para os jovens, prazer para descansar, emoção para o lazer digno e culto). Mas esta solução passou despercebida ou rejeitada pela crítica literária, e pela crítica literária é que a discussão chegou a Horácio, para quem o poeta pode educar, dar prazer ou fazer ambos. Ainda assim, elementos de Aristóteles chegaram a Horácio através de Cícero, pois Cícero se baseou em Aristóteles quando pouquíssimos o faziam, o que gerou algumas semelhanças entre eles e a aparência de que um teria bases no outro, quando não tem: Horácio se baseia na tradição da crítica, tem outro conceito de poesia e outra visão de suas funções. A pesquisa mostra que desde a Grécia se discute este problema que ainda discutimos hoje em teoria literária (i.e., se a literatura deve edificar ou dar prazer), e que, como mostrou Aristóteles, podemos estar debatendo sobre uma falsa dicotomia, já que a experiência da literatura é muito complexa e provê compreensões, prazeres e comoções que estão interligados - um ponto que passa despercebido nessas discussões, que não compreendem o pensamento de Aristóteles por não analisarem o conjunto de suas obras. Compreender isto, bem como o funcionamento de tais relações internas, pode afetar profundamente a forma com que a literatura é vista e livros são escritos hoje.